Contoh Format Pengamatan Kegiatan Belajar Mengajar Dalam Membuat PTK / Penelitian Tindakan Kelas
Mata Pelajaran : ……………………………….
Dalam Pengamatan Kegiatan Belajar Mengajar Dalam Membuat PTK / Penelitian Tindakan Kelas terdiri dari beberapa bagian di antaranya :
FORMAT PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN
DISUSUN
OLEH : KELOMPOK 5
KETUA : SUHENDAR,
S.Pd.I
SEKRETARIS : EUIS TUTI FATIMAH,S.Pd
ANGGOTA : ELIS SRIWENDA,S.Pd
HAMIDAH, S.Pd
IIS ROSDIAWATI,S.Pd
Tema : DIriku
Subtema :Tubuhku
Pembelajaran ke- :1
|
Aspek yang Diamati
|
Y
|
T
|
Catatan
|
|
|
Kegiatan Pendahuluan
|
||||
|
Apersepsi dan
Motivasi
|
||||
|
1
|
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
menyapa dan memberi salam
|
√
|
Pada
video guru tidak Memberi salam atau
menyapa siswa, guru langsung menyanyikan lagu
|
|
|
2
|
Mengaitkan
materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya
|
√
|
Siswa
diajak nyanyian yang telah diketahui siswa untuk mengaitkan pada pembelajaran
|
|
|
3
|
Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
|
√
|
Guru mengajak bernyanyi dua mata saya
|
|
|
4
|
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
|
√
|
Guru
menyampaikan manfaat dari anggota tubuh
|
|
|
5
|
Mendemonstrasikan
sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran
|
√
|
Menyanyi dan menunjukkan anggota badan
|
|
|
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
|
||||
|
1
|
Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta
didik
|
√
|
Guru tidak menyebutkan yang akan dipelajari
|
|
|
2
|
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual,
kerja kelompok, dan melakukan observasi.
|
√
|
Guru tidak menyampaikan rencana
kegiatan baik itu individual maupun kelompok
|
|
|
Kegiatan Inti
|
||||
|
Penguasaan
materi pembelajaran
|
||||
|
1
|
Kemampuan
menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
|
√
|
Pembelajaran
sesuai dengan tema kegiatan
|
|
|
2
|
Kemampuan
mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
Iptek , dan kehidupan nyata.
|
√
|
Guru telah
sesuaimengaitkan materi tentang
tubuhku dengan mengajak siswa
bernyanyi dan menunjukkan
|
|
|
3
|
Menyajikan
pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
|
√
|
Guru menyampaikan materi dengan
jelas dan dapat dipahami oleh siswa
|
|
|
4
|
Menyajikan materi secara
sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
|
√
|
Guru telah menyampaikan seecara
sistematis
|
|
|
Penerapan strategi pembelajaran
yang mendidik
|
||||
|
1
|
Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai
|
√
|
Pembelajaran
yang disampaikan sesuai dengan kompetensi
|
|
|
2
|
Melaksanakan
pembelajaran secara runtut
|
√
|
Pembelajaran dilaksanakan secara
runtut
|
|
|
3
|
Menguasai
kelas
|
√
|
Siswa masih belum bisa menguasai
siswa di kelas
|
|
|
4
|
Melaksanakan
pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam
mengajukan pertanyaan
|
√
|
Guru yang lebih banyak bertanya
pada siswa
|
|
|
5
|
Melaksanakan
pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam
mengemukakan pendapat
|
√
|
Guru
menanyakan manfaat anggota tubuh
|
|
|
6
|
Melaksanakan
pembelajaran yang mengembangkan keterampilan peserta didik sesuai dengan
materi ajar
|
√
|
Siswa
menunjukkan anggota tubuh yang disebutkan oleh guru
|
|
|
7
|
Melaksanakan pembelajaran yang
bersifat kontekstual
|
√
|
Guru
menerapkan PBM dengan contoh nyata yaitu
anggota tubuh
|
|
|
8
|
Melaksanakan
pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant
effect)
|
√
|
Guru memberikan nasehat untuk
selalu bersyukur terhadap karunia Tuhan berupa anggota tubuh yang lengkap
|
|
|
9
|
Melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
|
√
|
Alokasi waktu
sesuai
|
|
|
Penerapan
Pendekatan Saintifik
|
||||
|
1
|
Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta
didik untuk mengamati
|
√
|
Guru
menyediakan sumbr belajar
|
|
|
2
|
Memancing peserta didik untuk bertanyaapa, mengapa dan bagaimana
|
√
|
Guru tidak
memberikan kesempatan kepada anak untuk bertanya
|
|
|
3
|
menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta
didik untuk mengumpulkan informasi
|
√
|
Guru tidak
memfasilitasi peserta didik
|
|
|
4
|
Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta
didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan
|
√
|
Guru tidak
memfasilitasi
|
|
|
5
|
Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta
didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya
|
√
|
Guru tidak
memberikan waktu kepada siswa untuk mengkomunikasikan
|
|
|
Pelaksanaan
Penilaian Autentik
|
||||
|
1
|
Melaksanakan penilaian sikap
|
√
|
||
|
2
|
Melaksanakan penilaian pengetahuan
|
√
|
Guru tidak menilai hasil pekerjaan
siswa
|
|
|
3
|
Melaksanakan penilaian keterampilan
|
√
|
||
|
4
|
Kesesuaian teknik dan instrumen dengan indikator
pencapaian kompetensi
|
√
|
Teknik dan
instrumen sesuai
|
|
|
5
|
Memberikan pedoman kriteria penilaian
|
√
|
||
|
Pelibatan
peserta didik dalam pembelajaran
|
||||
|
1
|
Menumbuhkan
partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar
|
√
|
Guru mengajak
siswa aktif
|
|
|
2
|
√
|
Guru
mengabaikan siswa yang mengacungkan tangan
|
||
|
3
|
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
respons peserta didik
|
√
|
Guru aktif
sendiri
|
|
|
4
|
Menunjukkan hubungan antar pribadi
yang kondusif
|
√
|
Guru aktif
sendiri
|
|
|
5
|
Menumbuhkan
keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar
|
√
|
Siswa merasa
senang dengan pembelajaran
|
|
|
Pemanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
|
||||
|
1
|
Menunjukkan
keterampilan dalam penggunaan sumber belajar yang bervariasi
|
√
|
Hanya terpaku
pada satu buku sumber
|
|
|
2
|
Menunjukkan
keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
|
√
|
||
|
3
|
Melibatkan
peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran
|
√
|
Guru melibatkan organ tubuh siswa
dalam pemanfaatan sumber belajar siswa
|
|
|
4
|
Melibatkan
peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
|
√
|
||
|
5
|
Menghasilkan
pesan yang menarik
|
√
|
Siswa disuruh
mnggambar ekspresi
|
|
|
Penggunaan
bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
|
||||
|
1
|
Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar
|
√
|
Bahasa yang digunakan jelas dan
|
|
|
2
|
Menggunakan
bahasa tulis yang baik dan benar
|
√
|
Guru menuliskan angka 3 pada
whiteboard
|
|
|
Kegiatan
Penutup
|
||||
|
Penutup
pembelajaran
|
||||
|
1
|
Menfasilitasi
dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi pelajaran
|
√
|
guru tidak membimbing siswa dalam
kegiatan kegiatan merangkum
|
|
|
2
|
Menfasilitasi
dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi
pelajaran
|
√
|
Siswa merefleksi kegiatan dengan
menggambarkan gambar seyum untuk mengetahui kesan belajar siswa
|
|
|
3
|
Memberikan
tes lisan atau tulisan
|
√
|
Hanya tes
tulis saja
|
|
|
4
|
Mengumpulkan
hasil kerja sebagai bahan portofolio
|
√
|
Tidak
mengumpulkan hasil pekerjaan siswa
|
|
|
5
|
Melaksanakan
tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan
tugas pengayaan
|
√
|
Tidak ada
tindak lanjut
|
|
|
Jumlah
|
||||
Demikianlah informasi mengenai Contoh Format Pengamatan Vidio Pembelajaran, Silahkan buat anda yang sedang melakukan pengamatan lihat dan cermati apa yang admin sajika diatas. terimakasih
